1. 班级管理的功能
（1）有助于实现教学目标，提高学习效率（主要功能）
（2）有助于维持班级秩序，形成良好的班风（基本功能）
（3）有助于锻炼学生能力，学会自治自理（重要功能）
2. 班级管理的目的
班级管理的根本目的是实现教育目的，使学生得到充分的、全面的发展。
（三）班级管理的内容
1.班级组织建设
（1）微观建制形式：
直线式、职能式、直线职能式
（2）班级组织建构的原则有：
①有利于教育的原则。有利于教育的原则是班级组织建立的一条首要的原则。
②目标一致的原则。
③有利于身心发展的原则。
2.班级制度管理
3.班级教学管理
教学是学校的中心工作，教学质量管理是班级教学管理的核心。
4.班级活动管理
（四）班级管理的模式
1.班级常规管理
（1）内涵
是指通过制定和执行规章制度来管理班级的经常性活动；班级常规管理是建立良好班集体的基本要素。
（2）内容
①教育行政部门统一规定的有关班集体与学生管理的制度，如：学生守则等；
②学校根据教育目标、上级有关指示制定的学校常规制度，如：考勤制度等；
③班集体根据学校要求和班级实际情况讨论制定的班级规范，如：班规等
2.班级平行管理
内涵：指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。
班级平行管理的理论源于马卡连柯的“平行影响”的教育思想。
3. 班级民主管理
（1）内涵
是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与级全程管理的一种管理方式。
（2）要求
①组织全体学生参与班级全程管理
②建立班级民主管理制度，如：班干部轮换制度、定期评议制度等
4. 班级目标管理
内涵：是指班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推动班级管理活动，实现班级目标的管理方法。
目标管理是由美国的德鲁克提出的。
（五）班级管理的原则
1. 方向性原则
2. 全面管理原则
3. 自主参与原则
4. 教管结合原则
5. 全员激励原则
6. 平行管理原则
（六）当前我国学校班级管理中存在的问题及解决策略
1. 当前班级管理中存在的问题
（1）班主任的班级管理方式偏重于专断型；
（2）班级管理制度缺乏活力，学生参与班级管理的程度较低。
2.解决措施
（1）以满足学生的发展为目的。学生的发展是班级管理的核心。
（2）确立学生在班级中的主体地位。
（3）有目的地训练学生自我管理班级的能力。返回搜狐，查看更多